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悦读,共享一路花香——淮安市人民小学教师读书活动综述
时间: 2015/1/30 15:53:33 来自: 阅读: 4813   评论: 0

编者按: 阅读点亮人生,阅读启迪智慧?;窗彩腥嗣裥⊙б恢笔种厥咏淌Φ淖ㄒ捣⒄褂氤沙?,长期以来,该校把推动教师阅读作为促进教师专业发展,发掘学校的文化品质,提升教育教学内涵的系统工程来抓。本学期该校大力推进的“阅读——由思考走向睿智”的读书活动正催生着教育教学一线“静悄悄的革命”,成为助推该区教育均衡化发展的一道亮丽风景线。

一、分析需求,切准目标

新学期伊始,在清浦区推进教育均衡发展的大背景下,该校有百分之五十以上的市级以上骨干教师奔赴到区内其他兄弟学校,新进教师多,造成校内师资配置不能满足学校在新形势下发展的需求。其次,在全区大力推进的教育改革,要求作为一所有着深厚文化底蕴的优质学校必须抓住难得的发展机遇更新理念,调整办学思路,让人民小学在未来的发展中绽放新姿。所以,面对新的形势,如何在秉承优良传统的基础上进一步彰显人民小学独居特色的文化品质,进一步发掘、提升学校发展的内涵摆在新的领导班子面前。通过问卷调查等形式,学校制定“量体裁衣,协调发展”的专业成长规划,即依据学校未来发展的方向与整体规划结合教师自身发展诉求,制定切合其专业成长与发展的读书计划与目标,进而让全体老师,读为所用,读有所专,让读书活动落到实处,根植于促进教师成长的关键点。如,针对刚走入岗位的新教师,学校向他们推荐了《给教师的建议》《育人三部曲》以及和其所教学科相关联的书籍,以便让他们能及早转变身份,适应角色,掌握基本的学科教学通识,形成初步能力。对于市区级骨干教师,学科带头人,学校依据其自身发展愿景,性格特点,研究专长,能力增长点等推荐《教师教育转型》等书籍,从而让教师在阅读中生成教育智慧,在实践中根植教学思考,逐渐形成自己的教学风格,孕育出自己的教学主张。

二、牧养氛围,激活内驱

教是为了不教,同样,引导、促进更是为了形成一种行为的自觉。而任何一种行为自觉都是内心深处生长出来的自我发展,自我实现,自我提升的自主意愿的诉求。面对新人员,新形势,学??剐问蕉嘌亩潦榛疃?,牧养阅读氛围,激活内驱,催生他们内心深处自我价值发展的化学反应。

展评,片片薄纸尽绽颜。学期伊始,学?!跋富?、升级”教师的读书活动,改变过去散、杂、浅的无序状态。本学期,学校要求每一门学科,围绕学期研究重点,组织教师进行系统的深度阅读,如语文学科围绕“言语主题”就如何探讨不同年级人物类读写结合的教与学的方法展开有针对性,有层次的主题阅读;数学学科紧紧围绕“智趣数学”,即如何在教学过程中把发展学生的思维和游戏巧妙的结合起来进行阅读等等。同时教师根据自己的研究方向进行自主阅读,并把自己阅读过程中的新发现、感受进行有效摘抄。近期,学校挑选有代表性的优秀读书笔记进行展评。工整、洒脱的书写,共性与个性相得益彰的摘抄内容,独特而新颖的点评与反思使每一本读书笔记都成为展评活动中的一个亮点。每一个亮点如暖暖的春色,催生潜藏在老师心田深处做“文化人”的文化因子。胡玛丽、孙明月、成金光、袁喜茜、陈婷婷、张丹辉、陈娟、单丽丽、宗芝岑、张琪、费婷婷、唐红妹、肖雅婧、支钟轩、王海春、王雪玲等老师还能介绍自己阅读的教育著作的主要思想,并与教师教学现场互动对话,对自己教育教学产生的深远影响,鼓励自己积极探究教育教学改革,真正做一名享受幸福教育人生,自觉体验分享阅读者的幸福。

交流,千树万树梨花开。展评活动带动更多的教师参与到有效阅读活动中去,大家爱读书、乐读书、会读书,读书热情高涨。针对读书活动中呈现的这种新现象,学校按计划组织全体老师分部门进行读书交流。先由各部门进行内部交流,然后推荐一名代表在交流会上公开发言。薛桂平、王珊、姚海燕、张琪等老师分别从学科教学、师生交流、育人心得等不同角度出发,和大家交流读书的心得,分享了《给教师100条新建议》、《老师怎样和学生说话》、《绿山墙的安妮》、等最近正在看的书。交流中,老师们感慨,踏上三尺讲台,工作中的繁琐之事不断,但在工作中,能坚持读书,实在是很不容易,在读书中收获,在读书中成长,学会用积极、阳光的态度面对生活?!霸诮逃讨?,不断反思自己的教育教学方法,学习克拉克老师,用创新的方式激励孩子。每一位老师都要相信孩子,赏识孩子,让孩子在赏识中获得自信,在激励中获得进步!”大家或侃侃而谈,或即兴朗诵,或热烈讨论,有时会心微笑,有时掩卷沉思。通过交流老师们分享了读书过程中的新方法、新观点、新收获,同时提出自己读书过程中的困惑及愿景。

演讲,映日荷花别样红。学校依据学科特点向老师们推荐不同的名著经典,并组织全校中青年教师进行“名著伴我行”的主题演讲。精彩的演讲活动中,既聆听到中年老师经过十几年职业生涯的洗礼,对本职工作的重新思考与定位后带来的那份执着与感动,又感受到新教师对未来职业的美好憧憬。整个演讲活动气氛热烈,每一次演讲都不禁让人在感动中伴生深度的思考,每一个演讲者都是一道独特的风景。陆蕃、陈琳利、李敏、苏婕、曹静、谢静、卞娟、朱媛媛、王爱红等老师获得了青年教师演讲比赛的一等奖。

沙龙,一番桃李花开尽。本学期,学校以“教师发展学?!蔽教?,开展了教师读书沙龙活动,旨在打造一个环境,营造一种氛围,推广一种情趣,形成一种文化,培养一种生活方式,交流一种思想,达至一种文化认同,识书知人,以书会友,增进友谊,增广见闻。大家围坐一起,围绕既定的主题开展教学实践和理论溯源与探究。通过读书沙龙这个平台,自由发表意见。近期学校围绕“如何提高课堂效率”这一沙龙活动。在活动中,即有台上老师不同观点的思维碰撞,又有主题,开展读书台上台下老师积极互动,最后还有特级教师理论的剖析引领。整个活动进一步开拓老师的视野,提高了思想认识,拉近了读书与教学理念的距离,促进了读书活动持续深入开展。作为读书活动的延伸,学校在班主任队伍中开展的班主任沙龙也独居特色。在“加强学生自主管理”的主题沙龙中,各个级部的优秀班主任从自己的工作经历出发,讲述自己对于班主任工作的独到见解,阐述在班主任工作中遇到的各类问题,探讨更适合于班级学生的管理方式。李敏老师阐述了自己作为一年级老师对学生生活细节的关心及路队管理方面的做法;李曾雅老师在家校合作中探索了一套行之有效的方法;蔡小青老师谈了在常规管理中的困惑以及注重通过小组合评的形式调动学生的集体荣誉感。各位班主任在交流中互相启发着,讲者娓娓道来,听者会心微笑。这些来自于身边的鲜活经验如星星之火,助燃了所有班主任的管理热情和智慧。

通过一系列的活动开展,不但强化老师读书意识,激发教师读书热情,而且通过广泛的阅读,开拓教师的视野,促进他们对所任教学科,对本职工作,对自己的职业规划与理想有了更深的看法,带来更深入的思考。

三、价值解构,提升品质

一项活动的价值与意义不只在于活动本身的开展与推进,而更在于在开展与推进之中唤醒人们对其本质的认识,进而给人带来更多、更深的思考。因为只有思考才能促进方法、思维、观念的质变。为此,本学期,人民小学邀请省内外专家,专门就“读书与专业成长”“读书与自我发展”等话题与老师们对话,进行思想引领。在专家与教师的互动中排难解惑,指明方向,为学??沟亩潦榛疃屑壑到峁?,提升阅读的品质,进而最终达成实现“生成智慧,构建精神”的读书目的。

教师的专业实践与发展需要阅读的支撑。苏霍姆林斯基也说:“一些优秀老师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书?!蓖ü潦榛疃目?,该校教师能紧紧把握住阅读的真核:即,持之以恒地阅读其实是博众家之长,而“博采”绝不是简单地“搬移与拼凑”。它是吸纳众多行家里手的教育教学智慧,结合自己的教学实践,并在教学实践中整合,提炼,形成自己的观点与风格、教学主张。正因是基于以上的认识,该校老师在平时的教学活动中带着思考“耕犁”阅读。涌现除了一大批初具自身特色的优秀教师,他们在各级课堂教学屡屡展示出自己的风采。如本学期,该校吴丽娟、刘宝等9位老师获得区、市课堂教学大赛一等奖。

专业阅读使教师进入了一种研究的状态。通过读书活动的开展使该校教师深刻体悟到:阅读即研究,阅读不是一本一本接着阅读,而是如蜜蜂采蜜般的,根据自己的研究方向,博采众长,在研究中进行阅读,其行动也就带有研究性,而带有研究性的教育行动,是一种避免无效劳动的智慧实践,而只有当教育教学实践闪着智慧的光芒,才能真正促进“人”的成长与发展。因而,该校教师在平时的课堂教学中带着思考,以一种研究的态度进入工作状态,取得了丰硕的研究成果。本学期该校教师在《小学语文教师》等核心期刊发表论文17篇次;有31人次在省“教海探航”“ 杏坛杯”征文中喜获一二等奖。

阅读是人文精神的内在吸纳与外在呈现。这种精神影响着该校每一位教师的言谈举止,读书使他们义理交于胸中,面目可亲,言语生动,而教育智慧,也就蕴于这举手投足之中,进而使教师真正地由“教书匠”向“文化人”,再由“文化人”向“文明人”转变,教师的精神面貌,职业素养焕然一新。该校刘艳青等8位老师获得区、市青年教师基本功大赛一等奖;许丽萍老师获得市班主任大赛一等奖,朱磊老师代表我市喜获省辅导员素养大赛一等奖。

教师的阅读智慧实践影响学生行为。诚如陶行知先生所说“先有学而不厌的先生,才有学而不厌的学生”,教师阅读的专业价值在对其专业对象(学生)的“影响力”上也是其它所有专业无法比较的。本学期,该校学生分获市青少年礼仪风采大赛、市中小学生器乐比赛等各种市级评比一等奖四次,该?!靶『伞币帐跬耪∈〉缡游璧复笕坏冉钡谝幻?,并即将赴京参加2015年中央电视台教育频道的春晚录播。

智慧彰显特色,智慧提升境界,智慧滋养精神。教师这个专业最特殊的地方在于它是一个心灵的事业,陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能打到心的深处?!闭淙绱?,教师阅读的专业价值才更显意义所在,人民小学的读书活动不仅让老师们在阅读中生成智慧,更构建着该校教师的专业精神面貌。

读书,其实就是从字里行间觅得智慧,为未来寻找方向,人民小学的阅读活动还正在路上。正如该校曹莹校长所说:“未来不是我们要去的地方,而是一个我们要创造的地方?!笔堑?,人民小学的“教育阅读”活动正把该校的教师带到一个创造的地方;她倡导:工作中有许多智慧的做法,更体现一种爱心。阅读中会有许多收获,收获教育教学的技巧与方法,收获生命的力量,收获生活中的启迪。坚持阅读,长此以往,及时总结与反思,智慧必然会不断迸发!

“ 腹有诗书气自华,最是书香能致远?!?在人民小学校园里,书香在浸润,生命在流淌,文化在渗透,和谐在提升。书香飘溢的校园,一定会更有内涵,更有发展。(韩非 张星)

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